شددت مديريات التربية والتعليم على ضرورة تفعيل الكتاب الدوري الخاص بالتقييم الشخصي لمهارات تلاميذ الصفوف الأولى، من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الإبتدائي، وذلك في ضوء جهود الوزارة لدعم وتطوير منظومة التعليم بهدف تقديم خدمات تعليمية متميزة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، ومن باب حرص الوزارة على متابعة مستوى الأداء التعليمي للصفوف الأولى.
ووجهت المديريات، بعقد معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من محلة التعليم الأساسي بعقد تقييمات شخصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري وعلى فترات زمنية مناسبة تحت إشراف موجهي الصوف الأولى بالإدارات التعليمية لقياس مستوى كل تلميذ على حدة في مهارات القراءة والكتابة والحساب المرتبطة بالصف الدراسي.
وأشارت المديريات التعليمية إلى أن الهدف من التقييمات معرفة مدى تحقق نواتج التعليم وقياس معدل تقدم كل تلميذ في التعلم واكتساب المعارف والمهارات وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى وتخفيز التلاميذ على تحسين الأداء من خلال استخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديد مثل قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب والتقييم عبر الأنشطة والتقييم من خلال الملاحظة.
ونبهت المديريات على المدارس بعدم التعامل بالدرجات للتعبير عن نتائج التقييمات، على أن يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه، مشددة على استخدام البنائية الإيجابية وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات وطمأنة أولياء الأمور، وعدم ربط التقييمات بالنجاح والرسوب وعدم تأثيرها على الانتقال من صف إلى الصف الأعلي، لتكون هي المرة الأولى التي تعقد فيها تقييمات لأطفال الصفوف الأولى منذ تطبيق منظومة تطوير التعليم في العام الدراسي 2018/2019.